APUNTES DE CLASE

14/04/08

Etnografía  posicionamiento teórico

 

Características

v    Renuncia a la verdad: cada fenómeno es interpretado en singular

v    No pretende ser objetiva: pero si es objetivable ( construcción de documentos objetos para reconstruir, siempre sujeto a interpretación polifónica, negociada)

Realismo: implica un arduo trabajo intelectual, tomar un posicionamiento es una decisión teorica ( pensarse a si mismo)

 

metodologicamente

                 

Pretensión de totalidad: abordar todo, pero no preformatear lo que voy a ver sino ir abierto a todo, abarcar grandes temas y no pregunta puntual. Colocar todo en análisis: dispositivo metodológico         

              Que surja lo que quiero estudiar.

 

 

Elementos

       Frente a lo que trata de

·        Reconstruir : con elementos que hayan permitido objetivarlo

·        Interpretación :comprender

·        Comparación: para establecer diferencias y continuidades. También con escenas que ya fueron trabajadas

·        Historiza

·        Explicación

 

21/04/08

 

INVESTIGASION CUALITATIVA EN EDUCACION

Ø     Problemática de hoy

Ø     Tradiciones de la Investigacion Educativa en America Latina

Ø     Logicas del proceso de investigacion

El sistema educativo a partir de 1970 se producen cambios en la regulación de tiempo/espacio, producción acelerada en el transcurso y se acortan las distancias.

·          Hoy existe una gran brecha económica ghetos que hacen que los espacios diriman la variabilidad social. También a partir re los 70 existe una ausencia del lenguaje

·          Espacios de elaboración social, también se hacen cercos de diferenciación social.

·          Diversidad de perspectivas al elaborar un tema, actitud de busqueda no censurar sino llevarla a discusion, no somos los unicos agentes del saber

 

Contecto de la escuela: ha perdido la eficacia simboloica

 

·          Empobrecimiento de la sociedad argentina: incorporacion de otros sujetos ignorados por la historia (grupos rurales con otra historia social) que tipo de historia transmito: la de la edad media oligarquica o la inclusión de pobreza.

·          Nuevas tecnologías, nuevas visiones a través de la imagen y conectar otros conocimientos.

·          Necesidad de volver a pensar, sin demomizar , la relación Estado, sociedad civil y mercado.

 

Agenda . Temas

 

 

ü       Relación de la educación con los procesos transmisivos y selección en la cultura segmentada y polarizada.

§        Condiciones materiales: cuando esto condiciona el destino de un niño, la pregunta es que hago como docente con esta realidad.

§        Imaginario simbólico: interpretar posicionamientos simbólicos, hay que decontruir y reconstruir.

Relación entre generaciones: sostener, garantizar un espacio donde el otro se desarrolle

28/04/08                                                                 

 Ser argentinos

Letra de La argentinidad al palo (Bersuit)

Como disparador de una clase, en el marco del campo de la didactica.

 

05/05/08

 Observación del registro denso (etnografía)   

Ø     Descripción:

-       preguntas que guían

-        al que escucha a visualizar

-       reconstruir, contextualizar un espacio determinado

-       contrastar(evocar algo de su experiencia)

-       explicar(nombres, signos)

-       Historizar (averiguar, origen, sentido, buscar registros)

 

Ø     análisis:

-       conjeturas

 

Ø     valoración:

-       juicio, apreciación (tiende a calificar o descalificar)

 26/05/08

 

TALLER DE OBSERVACION

1)    bosquejo del aula, establecer codificación

2)   registrar alumnos

·          dar cuenta del tiempo: cada 5 minutos

·          registro: conversaciones:

cuando dicen algo que no escuche |...|

cuando es literal, entre comillas

una comilla , cuando es la idea

·          atención flotante: ir teniendo en cuenta que cuando coloco mi atención en alguien, los demás están de mas, luego coloco mi atención en otro y cuando capto la idea paso a otro.

·          Describir: todas las acciones que realiza y lo que manifiesta

·          3ra columna: apreciaciones, contexto, comentarios.